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6个启发式提问激发孩子的思考能力

时间：2017-10-07 10:44:36 来源：作者：点击：

在接一年级的女儿放学回来的路上，她兴致勃勃地跟我描述自然老师出的问题：要把各种植物、动物安置在一个5层的架子上，你会怎么摆？女儿跟我讲她和同学们的各种想法，冒出来一句“不过我不同意同学的观点，我有个疑问，如果鱼缸放最下面，小朋友打闹时不是很容易踢翻吗？“ 我大大赞扬了她对事情有自己的思考，并鼓励她向同组的同学大胆表达出来。

关于如何给孩子更好的思维启蒙，美国教育心理学家Benjamin Bloom曾提出一个思考能力模型，指导了不少北美顶尖学校的学生：

这个模型，把思考能力从低阶到高阶，分成了6类。如果大人们仍然习惯问“记住没有”、“对不对”等，只能培养孩子低阶的思考能力，即使辅助一些实验，也最多停留在“记忆－理解－应用”的层面。

在阅读中有两种思维方式：海绵式思维和淘金式思维

海绵式思维是指阅读时被动吸收，找出作者的观点并充分加以理解。这种思维方式缺乏自己的思考，时间长了，对事物的判断力减弱，容易人云亦云。而淘金式思维是指阅读过程中主动地问自己一系列问题，旨在找出最佳判断或最合理的看法。拥有这种积极主动的思维方式的人自主性强，好奇心强，思辨力强，会在作者的合理说法的基础上形成自己的观点。

孩子要拥有淘金式思维就必须从怀疑和提问开始。犹太人有格言如此说：“好的问题胜过好的答案。”

犹太人认为疑问就是思考。疑问是透过口语具体呈现。他们透过提问来学习，同时学会了解决人生难题的能力。持续透过这种方式来学习，就没有无法解决的问题。

犹太人教育的焦点在培养子女冒险的精神和呵护孩子的好奇心。父母透过与子女对话来诱发好奇心，并且让好奇心表现出来。

没有比提问更好的方法来让人有学习的动机。当孩子提问时，要尽量回答他们的问题，要展现亲切的态度，并且向他们提问，导引他们提出更多的问题。

亲子阅读中，不妨用下面这6个问题来激发孩子的思辨力

1、作者的观点是什么？

读完书的一部分，可以问问孩子，作者说的是什么？观点是什么？故事讲的是什么道理？引导孩子复述出来，调动孩子的记忆。

2、作者为什么这么说呢？

作者这么说的理由是什么？提供了哪些证据证明？发生了什么事导致了故事的结果？主人公为什么要这么做？引导孩子找出论据或者原因，这是理解层面的思考。

3、你同意作者的观点吗？

你认为作者讲得对吗? 主人公做得对吗？如果你是主人公的话，你会怎么做？孩子会联想到自己，调动应用层面的思考。

4、如果同意，除了作者列举的理由，还有别的理由吗？

5、你觉得作者的理由有道理吗？或者你觉得这个故事合理吗？

6、如果不同意，你是怎么想的呢？

4~6问题更深层次地调动了“分析-评估-创作”的思维。

所有的问题都没有标准答案，这种问答方式也是犹太人经常使用的读书方式。要有聪明的头脑，就要持续运用好奇心和提问。一个想法会带出联想的效果，思考能力可以用这种方式开发。从小养成善用好奇心和提问的能力，用这样的方式来促进思考的力量，所有的孩子都能成为天才。

猫麻麻和喵宝宝

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